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一個成天被洪水光顧的多災之地，生存下去已經是難能可貴的事情了。如果要給小孩子們建校園，想法是不是太奢侈了一點？尼日利亞籍建筑師KunleAdeyemi用簡單直觀的方式，打破了這個困境，總結起來一句話就是：沒有陸地，我們就創造陸地。

文/圖＿三囧

（256個塑料大桶做成建筑的基座，并構建成一個分為上中下三層的帳篷，這便是“水上學?！薄unleAdeyemi發現其低廉的建造成本可將其發揮更多功用。根據構思，可把所有的漂浮建筑連接在一起，足以構建成一個完整的社區。）

尼日利亞的拉各斯地區，有一個名叫Makoko的10萬人海濱社區，但這里并不像我們印象中的海灘那般美滿祥和。實際上，這里的居民常年要忍受洪水的襲擊，到處是搖搖欲墜的木屋，以致成千上萬人必須在船上生活。這種“水來土掩”的對策并不能解決所有的事情，比如孩子去哪兒上學。這實在是讓人傷腦筋，Makoko雖然并不發達，但這里絕對算得上寸土寸金，想找到足夠寬闊的大片土地給孩子上學，實在是太困難了。

但這并沒有讓尼日利亞籍建筑師KunleAdeyemi退縮，他帶著自己創建的NLE工作室接了一單生意，就是設計一個能在當地廣泛應用的學校性質建筑。在此之前，這里僅有一所教授英語的學校，并且常年遭受洪水洗禮。設計師于是創造出這個“三角形漂浮房屋”，因為他從小就生活在水患頻繁的地區。事實也確實沒讓人失望，他的方案簡單粗暴，總結起來一句話：沒有陸地，我們就創造陸地。設計團隊的想法很簡單，那就是把房屋建筑和船整合在一起。這種思路，其實在之前的當地建筑中已經出現過了，但往往只是“能住就成”。我們甚至也能想象到這個貧民窟內的學習場景：搖搖晃晃，昏暗異常，讓一群小孩子擠在里頭上學，何其困難。

設計者首先要解決的，就是它的穩定問題。NLE工作室給出的方案是用256個塑料大桶捆在一起，組成了這棟水上學校的“地基”。遠遠看過去，這個建筑就像是一個分為上中下三層的帳篷：在10米×10米的基座上，建造出游樂區、教室區、衛生間與雨水收集區。呈“A”字形的三角形屋體設計也是最為牢固的，確保即便是上課的時候發了大水，整棟學校也只會往下漂，而不是就地翻船，把學生像下餃子一樣倒在水里。他曾這樣形容自己的這單生意：“我們要做的不是跟著環保人士把罪歸到亂砍亂伐者身上，而是亡羊補牢，給孩子們做一間教室?！?/p>

不僅如此，學生們的體育課也一并搞定了——底層折返跑，中層做操，高層跳水。當地農民從山里伐來了樹木、竹子，支起了整棟建筑的大框架，不僅確保了它擁有可承載100人的超高浮力，在環保上也立了標桿，連供電都是通過屋頂上的太陽能集光板完成的，并支持收集雨水用以沖刷廁所。冬暖夏涼算不上，但至少不用擔心甲醛超標之類的裝修問題。如果覺得玩不開，專門加設一棟水上房屋做公共的體育館，也是個不錯的點子。這一切，對于處于生長期的小孩子來說，顯然是最重要的。

雖然最初是沖著造學校去的，不過每一棟“水上學校”約為6250美金的建造成本讓人看到了發展的希望，KunleAdeyemi發現它還可以承載其他的功能，比如集會、戲院、住宅群和水上醫院，把所有的漂浮建筑連接在一起，足以構建成一個完整的社區。幸運的是，設計師真的有這種打算，那就是在整片水域正中間設計一棟超級大學校，然后把其他小型的同類型建筑彼此固定在一起，即便是來了洪水也可以確保不會被沖散。因為在最初的測試中，人們發現獨立的水上建筑雖然不會被沖倒，但晃動幅度和固定效果都達不到用做教學的標準。也許一場大水襲來，上完一堂課大家已經到二十里開外了。而這種連鎖式結構，可以確保它們緊緊固定在原來的水域。孩子也不用擔心某天早晨一起床，發現上學的路程遠了一倍還要多。

設計師簡介 KunleAdeyemi

他是NLE工作室的靈魂人物，創立者。他是建筑設計界內學院派的代表，喜歡根據自己的經驗、知識和常識為出發點，設計實用性極強且充滿藝術美感的建筑?！叭切纹》课荨笔撬牡靡庵?，在與RemKoolhaas和ChrisvanDuijn負責設計的“PradaTransformer”項目中已得到初步運用，構建出一個可以到處移動、外形變化的多功能展示亭。